今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于江西工商職業(yè)技術學院在安徽錄取分數(shù)線的問題，包含江西工商職業(yè)技術學院在安徽錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將江西工商職業(yè)技術學院在安徽近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、江西工商職業(yè)技術學院在安徽錄取分數(shù)線是多少

江西工商職業(yè)技術學院在安徽的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為210分至225分，錄取位次在233174 至94655排名區(qū)間,安徽的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考江西工商職業(yè)技術學院。

1、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2022年理科最低錄取分數(shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

2、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2021年理科最低錄取分數(shù)線是483分，最低錄取排名位次在94655名;

3、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2020年理科最低錄取分數(shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

4、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2019年理科最低錄取分數(shù)線是231分，最低錄取排名位次在223014名;

5、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2018年理科最低錄取分數(shù)線是223分，最低錄取排名位次在233174名;

二、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	安徽	理科	-	-	3	�？�
2022	安徽	文科	210	165030	22	專科

2、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	安徽	理科	483	94655	15	專科
2021	安徽	文科	317	165880	10	�？�

3、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	安徽	理科	-	-	17	�？�
2020	安徽	文科	312	172447	23	�？�

4、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	安徽	理科	231	223014	30	�？�
2019	安徽	文科	260	176811	30	專科

5、江西工商職業(yè)技術學院在安徽2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	安徽	理科	223	233174	30	專科
2018	安徽	文科	225	163026	30	�？�

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三、江西工商職業(yè)技術學院學校師資介紹和最新簡介

江西工商職業(yè)技術學院是2009年籌建，2010年獲批為一所全日制普通高等院校。面向全國招生、納入國家普通高等院校。學校座落在江西省會南昌向塘國際陸港新城，占地面積1000余畝，現(xiàn)有在校學生9285人，教學設施和運動場(館)齊全，圖書館藏書74.4萬冊，教學科研儀器設備總值3720萬元，有各學科實驗室60個，校內(nèi)實訓中心8個、校外實訓基地25個。專任教師458人，形成了一支由專業(yè)帶頭人、學科帶頭人、企業(yè)工程技術專家、教學名師組成的教學團隊。學校主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，按照“學校有特點、專業(yè)有特色、教師有特技、學生有特長”的要求，開設緊貼市場需要的播音與主持、無人機應用技術、新能源汽車技術、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術、物流工程技術、舞蹈表演、美容美體藝術、社區(qū)康復、機電一體化技術、工業(yè)機器人技術、計算機應用技術、護理、助產(chǎn)、藥學、健康管理、嬰幼兒托育服務與管理、電子商務、現(xiàn)代物流管理、室內(nèi)藝術設計、學前教育、音樂教育、大數(shù)據(jù)與財務管理、大數(shù)據(jù)與會計、汽車制造與試驗技術、軟件技術等專業(yè)40個，為提升我校畢業(yè)生的綜合素質和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提供了有力保障。學校獨創(chuàng)“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”321。